Niets zo fijn als leerlingen die zin in leren hebben! En iedere leerling heeft zin in leren, alleen is het soms moeilijk om dat te ontdekken. Wat moet je dan doen om zó’n verbinding met leerlingen te maken, dat ze zin in leren hebben? Dat ze samen met jou de les gaan maken en dat jij vooral hun leerproces ondersteunt? Dat is niet alleen voor jou fijn; ‘zin in leren’ is ook fijn voor de leerlingen. Het heeft direct effect op zowel hun welzijn als op hun motivatie om dingen in de toekomst aan te gaan.

We bieden een training aan die direct aansluit op jouw praktijksituatie. We gaan met elkaar in een groep van maximaal 10 deelnemers ontdekken hoe lesgeven je (nog meer) energie kan geven. We leren van de theorie, maar we leren nog veel meer van de praktijk. We gaan uitproberen, reflecteren en komen zo tot een verdiept inzicht op wat voor jou werkt. Want net als leerlingen, zijn leraren allemaal anders. We gaan in op de voorbereiding en de start van je lessen, op ‘wat als de zin er niet meer is?’ en op hoe je bij de afronding een cliffhanger inzet voor de volgende les.

In deze training staat ‘leren in interactie’ centraal. Dat vraagt een actieve, leergierige houding. Het vraagt om een open blik naar jezelf en je aanpak enerzijds, en je oordeel over leerlingen en hun gedrag anderzijds. Van mij als trainer vraagt het dat ik jouw zoektocht goed aanvoel en dat ik – met respect – durf te confronteren.

Bovendien moet ik boven de theorie staan en daar uit weet te putten waar dat nodig is.

We starten met en kennismaking met aandacht voor ieders vraag. We gaan op basis van de Zelf-Determinatie Theorie werken met psychologische basisbehoeften: autonomie, competentie en relatie. We gaan ervaren wat de vervulling en de frustratie van deze basisbehoeften betekent voor jezelf en voor je leerlingen. We gaan met elkaar in gesprek over:
                o De verstrekkende betekenis van de driedeling en hoe dat werkt in de klas
                o De sterke relatie tussen basisbehoeften en motivatie
                o Strategieën om een verbinding tussen beiden te maken
                o Het belang en het effect van growth mindset in de omgang

Een kind ontwikkelt in de schooltijd. Het ontwikkelt een geweten, leert wanneer hij zich moet ‘beheersen’ en is ook ongehoorzaam (en dat kan goed zijn). Hij ontwikkelt geleidelijk een intern kompas. Een kind leeft in verschillende sociale domeinen die hij meeneemt in de klas. We gaan samen ontdekken
                o Hoe die ontwikkeling werkt en hoe zich dat manifesteert?
                o Hoe behoeftebevrediging en behoeftefrustratie een katalysator, respectievelijk een risicofactor is?
                o Over intrinsiek en extrinsiek georiënteerde identiteit. Het gesprek met leerlingen over hun behoeften.
                o Hoe we met kinderen werken aan identiteitsontwikkeling waarbij het leren in de klas motiveert?

Vanuit praktijkervaringen gaan we in op
                o hoe je de klas, de groep verantwoordelijkheid neemt voor een goede leercontext en wat dat van jou vraagt. Wanneer gaat het goed, wanneer niet en waar ligt dat aan?
                o Het vanaf dag één starten met de RELATIE
                o Hoe je een les voorbereidt, hoe je die start?
                o Hoe om te gaan met ‘ongehoorzaamheid’ tijdens de lessen?
                o Hoe doe ik het?: observatietest

De eerste vier delen hebben je voldoende munitie gegeven om werk te maken van een aanpak die bij jou en jouw school past. Wat ga je doen? Hoe ga je dat toepassen op een traject om een schoolplan te maken EN om het schoolplan te realiseren? Of, als je niet met een schoolplan bezig bent, op welke terreinen ga je je leiderschap richten?
Het resultaat is dat je aan na afloop voor jezelf uitgewerkt hebt wat je gaat doen in je eigen school.

- Bunnig, Iris, Ferd van den Eerenbeemt e.a: De Groeischool (2018)
- Deci and Ryan: the Self-Determination Theory (2017)
- El Hadioui, Iliass: Hoe de straat de school binnendringt (2015)
- Reeve, Johnmarshall: Autonomy Supportive Teaching (2016)
- Vansteenkiste en Soenens: Vitamines voor groei (2015)

Doelgroep: Leraren PO, VO, MBO, HBO

Trainer: Ferd van den Eerenbeemt (Inspirezzo)

Duur/tijd: vier dagdelen. Data: n.t.b

Locatie: De meest gunstige locatie, afhankelijk van school/deelnemers (Coronaproof)

Kosten: 500,-/600,- euro per deelnemer, afhankelijk omvang groep: min. 8, max. 12

Aanmelding via mijn contactadres.